陶傑 : 該出現簡體字的地方
吵來吵去，維護當代簡體字的一方，永遠不會承認，簡體字的結構崩潰，與傳統中國文化完全割裂。
不錯，早在民國時代，一九三五年，教育部名下的一個簡體字委員會，研究中文文字可以在保存美感、維護邏輯結構的大前提下，合理簡化。只公布了第一批，日本侵華，從此擱置。
民國時代的一批簡體字，都經過文字專家，參考明清兩代流傳下來的異體，開會敲定。譬如「灰塵」的那個「塵」字，簡化為「尘」，土之小粒；或「體育」的「體」，簡化為「体」，人之本；「珍寶」的「寶」，簡為「宝」，皆有邏輯在，而且兼顧中文象形美感。
一九四九年之後，農民當家作主，簡體只考慮一樣，就是減少每一個字筆劃的數目，其他一概不理。筆劃數目一減再減，譬如「 鄧」先簡成「 邓」，然後又減為「 邒」 ── 然而這兩個物體的左邊，其實同樣都是兩劃。但 「 又 」 的第一劃，要向下撇一下，對於懶人，那向下一撇，已經可以多選為一劃，而「 丁」，則是簡單兩筆。
簡化文字，這種方式，好像農民掄起一根鋤頭，亂砍亂砸，將中國文字結構的花草盆栽，枝葉俱當做野草。但如此任性破壞，有時鋤到自己的頭上：「耀」字的右邊，以「夭折」的「夭」簡化，沒想到有一天胡耀邦還可以做總書記，那個簡體字果然成為詛咒。所以今日這個「耀」字沒有簡體，筆劃繁多得不得了，農民文盲怎樣記得住？真令人擔心。
毛澤東對中國傳統的一切，懷有刻骨的仇恨，這是因為他偉大領袖年輕時沉迷魯迅。所以南懷瑾在大陸演講，嚴正指出：簡體字是給文盲用的。言下之意，這種紙上的畸形物體，如果胡亂推廣，只會令中國人變成智障。
南懷瑾很有學問，生性儒雅含蓄，說話很少如此率直，講得這樣白，也許他知道，台下的觀眾，全部是用簡體字長大的，要遷就他們。而含蓄和婉轉，他老人家或許以為並不適用。
不過舉目世界，人類之中的智障人口越來越多。看看歐洲拚命收容新移民就知道。識正體字的人尚且不會用大腦，何況只懂簡體字的。所以看見歐美日本商場洗手間，張貼「请不要双脚踏厕板」之類的簡體字告示，你會欣賞文明國家的體貼。
西諺說：「在瞎子的角度，獨眼的人就是國王。」
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2.
國學大師南懷瑾說：「簡體字是文盲用的。」諮詢在中小學教簡體字？不如就完全廢除中文教學，諮詢一下家長。
正體字的「匯豐」，雖然筆劃多一點，但繁富滿目，象形結構端厚方正，基礎穩固如磬石，存錢進去，令人放心。
一旦「文盲化」為簡體的「汇丰」，「汇」字的內容被搬倉一空（我很奇怪為何不索性連那三點水也簡掉，變成「匚」，文盲更易明，當做英文字母 E 中間更少一劃，驗近視時也看得不太辛苦）。
至於「丰」，形似一根竹簽、三粒魚蛋；又或好像一枝叉，叉着三條燒烤的腸仔。BBQ 是用火的，而水為財，水火相剋。去銀行打簿仔，當然希望家肥屋潤，怎會想到錢會一點點烤乾蒸發，或者窮得要街邊魚蛋當一餐？
簡體字豈止文盲，可見大吉利是，隨時還帶來惡運。存錢入一間空倉的魚蛋銀行，你估有冇運行？
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3.
「簡體字是給文盲用的」，同理：殘體字是給腦殘用的。
嗱，唔係我講架。南懷瑾大師講的。
南懷瑾（1918-2012 ）- 中華民國文化幕僚，精通儒佛道三家學理，曾去大陸短暫開設「太湖大學堂」講學。
簡體字既然屬於文盲，而毛主席又說：「為消滅文盲而鬥爭。」所以，簡體字豈止不應在學校教，還應該消滅。很簡單的邏輯吧。
諮詢？哈哈，重有乜叉好諮詢？慳 D 文件單張印刷成本，留番今年農曆七月十四梁特生日嗰日，搵個問米婆諮詢吓南大師啦。
陶傑 : 該出現簡體字的地方
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陶傑 : 該出現簡體字的地方
http://hk.apple.nextmedia.com/supplement/columnist/art/20160217/19493479
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4.
朗思製作ii : 南懷瑾老師：簡體字是文盲用的
在網絡上見到朗思製作的此圖一再流傳(2012年10月製)，這裡再刊原圖給各位轉發。
【南懷瑾老師：簡體字是文盲用的】「而簡體字的開始，是當兵來的。我今年九十多了，十幾歲，十九歲出來帶兵的，跟日本人作戰。那個時候的兵都是文盲，不認 識字啦，那麼，我們就創了簡體字啦。怎麼創啊？
寫封信，叫兵送到對方司令部。那個兵說，哪個司令部，那個字我認不得啊？啊，司令部門口有衛兵嗎，你總曉 得？衛兵我知道，拿著槍在門口站著。我們畫個旗子，下面一劃，是個「衛」字，「衛」字是這樣來的，很多字。那個時候都是文盲，簡體字是文盲用的。」
《南懷瑾先生在海航關於中國傳統文化的講座》
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（網友Kevin Yuen註：文字部分根據視頻記錄，如有出入請見諒！）
南懷瑾老師：
諸位！本來我今天不想講話，我看到學校的成功，孩子們的境界。剛才有人提出來，教《千字文》，簡體、繁體問題，是個笑話！中國文化，幾千年文化，都在 繁體字啊！這幾十年，教育這個錯誤，教了簡體字，口口講中國文化，誰懂啊？自己都搞不清楚啦！但是，不是簡體字不好。簡體字是繁體字變出來的。必須要認得 繁體字，才瞭解了簡體字。
而且，還有一個名稱，「繁體字」是錯誤的觀念，叫「正體字」。「簡體字」叫「便書」，方便的寫法。我們都是中國人，曉得中國文化，寫字有四種：正、草、隸、篆。簡體是草書來的，是這樣來的。
而簡體字的開始，是當兵來的。我今年九十多了，十幾歲，十九歲出來帶兵的，跟日本人作戰。那個時候的兵都是文盲，不認識字啦，那麼，我們就創了簡體字 啦。怎麼創啊？寫封信，叫兵送到對方司令部。那個兵說，哪個司令部，那個字我認不得啊？啊，司令部門口有衛兵嗎，你總曉得？衛兵我知道，拿著槍在門口站 著。我們畫個旗子，下面一劃，是個「衛」字，「衛」字是這樣來的，很多字。那個時候都是文盲，簡體字是文盲用的。
現代大家都想恢復繁體，不好意思，所以幾十年不講這個問題。
就為了中國文化，幾千年把它分割砍斷的接起來，所以請 魏（ 承思） 大教授，他是大編輯、大教授，講他過去做的官也不小，現在不講。所以這裡請他出來，他 帶孩子們，教這個簡體字啦、繁體字，教 《千字文》教了，帶孩子們有感情，我們就笑他。他現在離不開孩子們，看到孩子們就這樣就笑了，沒有看到孩子他臉就掛 障礙了。那麼，教育，簡體字、繁體字沒有什麼懷疑的，懷疑是程度不夠的問題，亂講話。
現在看看我那個書，上面有說，現在大家講中國文化，講國學。什麼叫「國學」啊？所以我也公開演講過，啊！什麼叫「國學」，這都是人亂叫的。美國人有美 國的國家，他叫英文是他的國學。法國人有法國人的文化，他叫法文是他們法文的國學。我們的國學，是中國五千年的文化，太多的書啦！大家沒有看過，都在繁體 字裡頭。
不然，繁體字認不得，中國文化斷絕了。所以我剛才聽了一個很重大的反響，逼不得已，出來給大家講這一番話，對不起啊！我講得語重心長，話是重了一 點，我的意思啊很著急，怕中國文化從此斷絕了！
現在太湖大學堂做的就是怕中國文化斷絕了，重新把它接上，準備中西的結合，古今的結合，復興自己的文化，這是給國家民族脫胎。幾十年前，我在美國講 的，你們三十年前不懂英文，就不通路；我在美國講，三十年後，你們不通中文，就不通路。
現在我的話都兌現了，英國也好，美國也好，都明白，都學中文了。但 是有個問題啊，還沒解決，教繁體字啊、簡體字啊還在爭論。這個問題啊，要慢慢來。我希望大家要瞭解這個意思，要自己大量地趕快去認繁體字。否則，不要談中 國文化了。
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（ 南懷瑾老師 在太湖大學堂家長日上的講話）
那麼，說了這個，我就講到讀書的要緊。中國文化，如果在書本上講呢，都在古文裡頭，你們諸位如果開始學簡體字出身，現在學校受簡體字這個教育出身，由 簡體字入手，由白話文入手，對於中國文化啊，就是一句南方話啊，上海話：「 談都不要談了！」啊，一句話都不能講，你都不懂。沒有資格去談這個東西。
中國文化都在古文裡頭，古文都是繁體字。那麼這個繁體字有什麼好處呢？我們先要瞭解一個問題，人類的言語，以前三十年一變，中國人、外國人都一樣。講話，人類的言語，三十年一變。現在不同，現在我發現社會上的語言十二年一變，都變了。
人類的語言文字，不管英文、法文、德文、日文，隨便你什麼文字，這個釋迦牟尼說過一句話——言語文字，不能代表人家的意思思想。所以言語，任何一種言 語，任何一種文字，沒有辦法表達人的真正一個意思、思想，一個情緒，為什麼啊？
如果言語文字假使可以完全表達人的思想與情緒，人與人之間就沒有誤會了。你 看夫妻之間也好，朋友之間也好，往往因一句話發生很大的誤會，因為言語不足以代表那個意思真正的精神。
那麼中國字呢，就不同嘍，跟世界上的文字都不同。中國字是方塊字，有「六書」等六種結構或使用方法。小學就懂得「六書」。譬如 「 天」，天字為什麼這樣 寫？啊，過去拆字，一劃分天地，一叫作一劃分天地。就是說，以科學哲學的道理，這個宇宙天地是個完整的，不能分開。
啊，我們人類創始文字啊，拿一劃分開 了，叫「一劃分天地」。一的上面，豎一條，點一點，叫「上」，就是一的上面，這叫「形而上」。看不見的，上天。一的下面，如果下來點一點，叫做「下」， 啊，是這樣來的。這個裡頭講起來很有趣。中國的文字啊，所以講「六書」，實際上開始都是圖案。
為什麼變成這個文字呢？因為我們祖先，曉得人類的語言，三十年一變，如果用白話文把古文記下來，到現在五千年，這個書是沒有辦法堆了！所以把語、文分 開，把語言變成一種文字。因此我們五千年的文化，用古文保留下來。只要學兩年的功夫，一個孩子學通了中國文字啊，是「上下五千年，縱橫十萬里」，這個文化 一下就懂了。所以，文字獨立。
像我們中國字，方塊字，一共合起來，在 《 康熙字典 》 裡面，康熙時候集中的，大概快到五萬個字。但是你知道，我們一個中國人，如果方塊字有兩千五百個認得的話，哦喲，這個學問是非常大的嘍！大學教授教語文，教國文，還認不到一千五百個字。
我常常同外國朋友講，我們同你不同哎，你們英文字到現在有五十多萬哪！平常用到是一萬多字哎！你們文化同我們不同在這裡，但是你們不曉得可憐，很可憐！
我們中國人有個「電」字，喏，你發明了一個燈嘛，叫「電」加上一個「燈」；發明一個椅子有電，「電」字加個「椅」字，「電椅」。講話呢？「電話」。看到的，「電視」。很簡單！他們不同，每個東西發明的，要創造每個辭，所以統計起來很多很多。
中國文字是這樣來的，因此我們現在不讀，不懂得中國文字，自己不讀書啊，古書讀不懂啊。
中國文字為什麼單字來的呢？這就是中原文化。山西、河南，尤其是河南為標準。中國的中心地帶，是河洛文化。這個階段文字建立啊，是非常重要的。所以我 們當年讀書，剛才我的話，沒有離開原來講的啊！讀書是要這樣把中國文字背來進去了以後，一輩子用之不盡，就是這樣讀來的。現在，講儒釋道三家的學問，真難 了！大家基礎沒有。
那麼講古文讀書，還有單個字的問題，怎麼個好處呢？我也常告訴人家，這是中原文化來的。我們中國人，原來講話，你看我們中國人講話，啊，每個字，讀音 是單個字。現在大家都罵河南人，我常替河南人不平。
我說我也是河南人，人家說你是浙江人，我說我的祖宗是從洛陽到浙江的。河南是文化的中心，你們不要太挖 苦河南人。但是，我有時候也挖苦河南人，不是挖苦，是很有趣的。啊，是個笑話，從這個笑話，你就懂得中國字的文化啦。
說，河南人講話啊，說有人夜裡起來有事，家裡問：「誰？」啊，一個字。啊，那個答覆的人說：「我（俺）」。我（俺）啊。「咋？」做什麼？「尿」。完 了，四個字。啊，誰？夜裡聽到有聲音，啊，是我。幹什麼？屙尿去。
上海人，儂啊啥您啊？夜裡起來羅羅嗦嗦幹什麼？啊，阿拉，阿拉起來夾噓啦，啊哈，一大堆 話，呵呵。中原文化，這樣簡單。所以你讀古書上就是這樣來的，中國字單字構成是這樣來的。
後來我們的 《 康熙字典》 呢，有那麼多字，一共有近五萬字，收錄了各地方言的簡體字，白話字，老百姓用的，都把它編出來。所以我現在常常笑簡體字，嗨 喲，我說簡體字我們發明的。我說我啊，十九歲起已經帶兵了的。我們帶兵的時候怎麼辦？
以前我們帶的兵啊，抗戰以前帶的兵，沒有文化程度的多，都是文盲。叫 他送一封信，幹什麼呢？快速。畫一個十字，信封了，他知道要快一點。兩個十字，要跑步。三個十字，要拚命跑。啊，衛兵的衛字，你不會寫，你送給衛兵室就可 以了。衛兵室那兩個字認不到，喏，畫一個旗子，下面橫一橫，就是衛字。簡體字是這樣來，因部隊裡頭的文盲開始。
那個時候是什麼？中國人有兩句老話，「好鐵不打釘，好男不當兵」，我們出來的時候是這樣，啊，對於做軍人還是這個階段。因此呢，對文盲，發明了這些 字。喏，這是衛兵的衛。一個旗子，喏，前面那個門口插個旗的啊，那個地方就是衛兵室，你送給他吧，畫一個記號這樣就懂了。很多字是這樣來的。
尤其是我們軍 隊指揮的時候，一二三四五六七八九十，一月一號講不清楚的哦。因為電話裡頭，以前的電話是手搖的啦，長途講不清楚，「一月一號」，聽錯了，「麼啦？」一個 零，在電話裡頭聽到零，聽別的了，「 一個洞，一個洞，那個洞」，「麼？」「洞」，「啊，聽懂了」。那個七字啊講不清楚，「拐，拐，拐，拐 」，「 啊，懂 了」，一個拐一樣，是這樣來的。文化語言這樣來的。
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